RELATÓRIO DE ESTÁGIO - EJA

Autora: Adriana Carvalho Miguel

INTRODUÇÃO

O estágio é muito importante para a formação acadêmica, pois é o momento que o estudante tem o primeiro contato com o seu mercado de trabalho, permitindo ao estagiário vivenciar o que foi estudado nos livro e observar que a realidade teórica dos livros é bem diferente da vivida no ambiente de trabalho. O presente Estágio de Educação de Jovens e Adultos tem como objetivo, observar como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira os professores conduzem a aprendizagem, e como se processa a apreensão do aprendizado pelo aluno. Objetiva ainda analisar a interação entre alunos e professores e entre o ambiente escolar

           Através da observação verifiquei que os estudantes são na maioria pessoas trabalhadores que tiveram outras experiências mal sucedidas na escola devido a algumas limitações, que provocaram em alguns casos uma sensação de incapacidade. Essa sensação é agravada pelo preconceito sofrido pela sociedade, pelos professores e pelos próprios alunos.

A construção do presente relatório é de grande valia, pois é uma forma de sermos avaliados em nosso estagio. Para o desenvolvimento deste relatório foram necessárias dezesseis horas de observação em sala de aula com alunos de educação de jovens e adultos multiseriadas, realização de anotações das aulas assistidas e entrevista com a direção da escola para conhecer melhor a sua concepção pedagógica.

No relatório de Estagio-EJA serão abordados itens como a identificação da escola estagiada, concepção pedagógica, concepção de homem, educação, sociedade papel do professor e papel social da escola, através de entrevista com o professor iremos identificar os métodos e estratégias de ensino adotadas. Abordaremos também a contextualização das observações de estagio, a caracterização dos espaços observados, a caracterização da turma, a caracterização do professor, a descrição das aulas assistidas, a caracterização das aulas assistidas quanto ao conteúdo e quanto à metodologia, caracterização das interações ocorridas, descrição das avaliações, síntese dos pontos relevantes e a construção de um plano de estagio visando enfrentar a problemática identificada nas aulas assistidas.

2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA

2.1 LOCALIZAÇAO DA ESCOLA

Escola Municipal Marumbi

Rua: Francisco Licnerski, s/n, BAIRRO Uberaba, CEP: 81590-250.

Fone: (41) 3364-1092

E-mail: emmarumbi@sme.curitiba.pr.gov.br

Blog:  comunidademarumbi.blogspot.com

2.2 HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO

Diurno: 07h30 m às 11h30 m e 13h15m às 17h15 m

Noturno: 18h às 22h EJA.

2.3 NIVEIS DE ATENDIMENTO

A escola atente em três níveis, Educação Infantil, Ensino Fundamental e EJA.

3. CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA INSTITUIÇÃO ESTÁGIADA

Em consonância com o que estabelece a Lei de Diretrizes a Escola Municipal Marumbi adota como filosofia a formação integral do estudante, ofertando uma educação de qualidade que o capacite para o convívio social, para a progressão nos estudos, para atitudes étnicas frente a toda a forma de vida no planeta, para o respeito ás diferenças individuais e a diversidade étnica, cultural e religiosa.

Na concepção de educação a Escola Marumbi, visa permitir a construção da cidadania, incluindo o exercício da solidariedade, de respeito ás diferenças e as diversidades culturais, de respeito ao ambiente e proteção a natureza. O compromisso étnico deve considerar as crianças no centro do projeto de trabalho. Essa centralidade se explicitara na realidade em que se organizam as atividades da proposta, nas concepções de educar e cuidar, de crianças e na busca constante de qualidade.

 A dimensão ética do trabalho, nesta perspectiva, implica compromissos que apontem para o bem comum e para o compromisso com o outro, e com o desenvolvimento de sua autonomia existencial, de sua liberdade e felicidade.

 A Educação Infantil concebida de maneira responsável e comprometida significa proporcionar a ampliação das potencialidades, o desenvolvimento do espírito critico permitindo a intervenção e transformação da realidade em que estão inseridas.  Dessa forma o trabalho devera propiciar experiências que permitam a criança vivenciar situações em que possa dialogar ouvir o outro, ajudar e pedir ajuda, explicar um ponto de vista, coordenar ações para obter sucesso em uma tarefa conjunta e trabalhar de maneira cooperativa.

Nessa etapa do desenvolvimento da criança a atuação do professor sobre a personalidade da criança é, em alguns casos, mais importante do que as atividades curriculares, visto desta maneira, o professor é a ponte mais importante da passagem do mundo infantil para o mundo adulto, pois junto com os pais, os professores são responsáveis pelo encorajamento ao crescimento e independência das crianças. Dessa maneira o professor deverá estar consciente deste papel e da sua importância.  Deverá entender que sua tarefa não é apenas inserir na cabeça das crianças um número crescente de ensinamentos e sim, antes de tudo, exercer certa influência sobre a personalidade, como um todo.

A escola por seu lado tem a função de formar cidadãos responsáveis e conscientes da realidade atual, promover a igualdade e combater toda e qualquer forma de preconceito.

Segundo a professora entrevistada ela procura trabalhar com temas do cotidiano dos alunos, para chamar sua atenção para a aula .    

4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO

A escola estagiada se encontra ao Sul da cidade de Curitiba, na Rua Francisco Licnerski, nº 50, bairro Uberaba, na cidade de Curitiba. As observações aconteceram nos dias 31/05, 01/06, 07/06 e 08/06/2011. Foram realizadas em turma de EJA multiseriadas, de 1° a 4º série do ensino fundamental.

A sala de aula é de tamanho padrão e acomodam bem os alunos, o prédio mantém uma boa conservação, a sala é bem iluminada tanto pela luz natural quanto pela luz elétrica, limpeza adequada, boa ventilação possui três janelas grandes e dois ventiladores, as paredes são decoradas com cartazes feitos pelas professoras da escola com figuras de animais, o alfabeto e números, sobre recursos tecnológicos possuem uma televisão que não foi utilizada nos dias de observação.  Há um armário onde são guardados os materiais didáticos. A escola possui também laboratório de informática com 20 computadores novos; sala de professores, sala de direção, sala de coordenação, secretaria, recepção, parquinho, a escola conta ainda com os recursos tecnológicos, tais como: TV, DVD, reto projetor, maquina de xeroque, entre outros. Anexo à escola tem um Farol do Saber onde os alunos fazem empréstimos de livros, e podem se quiserem usar o computador em horário fora de aula.

           Os alunos atendidos pela EJA tem uma faixa etária entre 14 e 65 anos, formando uma sala com 19 alunos composta por alunos sendo16 mulheres e 3 homens de classe social baixa, que residem em bairros adjacentes, porem a media de alunos que comparecem com frequência é de 11 alunos.  As observações aconteceram numa sala multiseriada com alunos em processo de alfabetização. Na turma observada podemos existe três alunos especiais, e pessoas com déficit de aprendizagem, há na turma um aluno de quinze anos que foi enviado de uma escola regular, pois seu aprendizado não acompanhava a dos alunos de sua faixa etária.

           Existem casos de pessoas que frequentam o EJA, pois os pais não permitiram que eles estudassem quando crianças. Ouvi relatos de pessoas que disseram que os pais falavam que “Pobre não precisa de diploma para pegar no cabo da enxada” ou que “Mulher só quer saber escrever para mandar carta para namorado”. Percebi nas palavras dessas pessoas a frustação, e o desgosto por terem sidos privados da vida escolar quando crianças.

           A professora que ministra aula na EJA tem graduação em letras e pós-graduação em educação especial é concursada e trabalha com a educação a mais de 20 anos. A metodologia que ela utiliza é o sócio construtivista, no qual os alunos constroem o seu próprio conhecimento.

          Apesar de não existir muitos livros didáticos com especialidades para Educação de Jovens e Adultos, os livros existentes são poucos utilizados pela professora.  Ela costuma trabalhar com leitura de jornais, revistas, contextos relacionados com a vivência dos alunos, entre outros. Os alunos fazem aula de informática, a qual os tem ajudado em sua vida profissional. No dia da primeira aula que assisti foi realizada aula de informática, a professora colocou no computador atividades para os alunos fazerem como formar palavras simples, contas de multiplicação, adição, subtração, jogos todos realizaram as atividades porem uns precisaram de ajuda outros não.

         Sempre que possível ela procura trabalhar com temas diversificados que despertem a curiosidade dos alunos e atenção dos mesmos, percebi a relação de amizade com a professora, explícitos nas palavras de apoio, nos elogios e o carinho demonstrado nesse período de observação.  

         A professora segue uma rotina em sala de aula, ela recebe todos com cumprimentos e pede para que eles de organizem nas mesas e cadeiras, pois vão começar a aula cada um recebe sua agenda e começa a escrever sobre como foi o seu dia. Então ela faz a chamada para verificar se todos estão presentes. Quem quiser pode tomar um lanche que fica dentro da sala de aula, fornecido pela escola. Dando continuidade à aula a professora corrige junto com cada aluno o que ele escreveu na agenda e mostra onde eles erraram e pede que façam novamente da forma certa.

Depois ela diz que naquele dia eles faram uma provinha de matemática, ela entrega a eles uma folha com problemas de matemática com contas de multiplicação em seguida ela lê cada um e diz que todos podem olhar a tabuada. Quando todos tinham terminado ela entrega outra folha e novamente ela explica o que terá que ser feito, desta vez a atividade é comparar os preços de vários produtos representados no papel, para ver a diferença de preço entre eles. Conforme vão surgindo duvidas ela vai ajudando cada aluno, quando todos terminam esta quase na hora de ir embora então ela passa varias contas de adição e subtração para fazerem em casa.

         No dia seguinte depois que todos já estão acomodados ela começa perguntando se entre eles existe alguém que tenha sofrido algum tipo de violência nas ruas de Curitiba, como ser assaltado, por exemplo, alguns alunos relatam sua experiência outros falam que tiveram suas casas arrombadas por marginais, outros ainda dizem que moram em um bairro bem perigoso e que sair de casa a noite é muito arriscado. Assim todos falam debatem e trocam experiência de vida, relatando os prejuízos materiais e consequentemente emocionais, pois essas pessoas têm uma renda baixa e tudo que possuem foram adquiridos com muito esforço e suor.

Depois professora faz uma comparação com o que acontece aqui e em outras cidades do Brasil. Em seguida a professora faz a leitura da notícia que trousse e pede aos alunos que escreva um texto comentando o que pode ser feito para acabar com a violência em Curitiba. 

            Os alunos elaboram textos maravilhosos, depois eles fazem a leitura de seus textos e em seguida comparam suas soluções com a dos colegas e debatem mais uma vez o que realmente podem ser feito diante de tudo que eles escreveram para resolver esse problema.     

            Logo após a professora faz a correção do que foi escrito observando a ortografia, sinais de pontuação, o corpo do texto, em fim o conteúdo exigido na grade curricular sem que os alunos se sintam pressionados.

Em todos os dias as aulas os conteúdo das aulas foram expostos de forma espontânea, sem pressão para que tudo ficasse prazeroso, para os alunos, pois as maiorias deles já estavam bem cansados de trabalhar o dia todo. No primeiro dia eles trabalharam informática de forma simples, formando frases, e usando joguinhos para desenvolverem a coordenação motora. No segundo dia eles trabalharam matemática através de uma provinha, no terceiro dia produção de texto a partir do texto discutido por eles. E no quarto aconteceu aula de artes a professora ensinou a todos a fazerem  a mistura para caputino os alunos que tinham trazido de casa um pote pode levar um pouco do pó de caputino para casa. Foi maravilhoso ver como a professora trata seus alunos, há demonstração de carinho, e afeto ela valoriza tudo o que eles fazem principalmente o esforço dele de quererem aprender.

Como já mencionei houve apenas uma avaliação simples de matemática, que os alunos fizeram com ajuda da professora. Porem exite a avaliação diária e constante de tudo que é trabalhado na sala.

Às vezes senti um pouco de insegurança por parte dos alunos, acho que isso se deve pela falta de autoestima que alguns sentem com relação aos estudos.  Muito se acham incapazes de aprender, pois tiveram experiências frustrantes na escola quando criança, outros envergonhados por estarem estudando depois de “velho”.

Um senhor me relatou de sofre esse preconceito dentro de sua própria casa, seus familiares dizem que ele esta muito velho para estudar, e que isso é perda de tempo. Fiquei emocionada ao ouvir isso, principalmente quando ele me disse que estava estudando agora, não porque ele queria mais sim porque seu pai o proibira de estudar quando criança, ele é de origem humilde nasceu no interior do Ceara e desde cedo precisou trabalhar na roça para ajudar o pai.

Esses dias de estagio confesso que foram maravilhosos, ouvi relatos de pessoas reais vivendo historias reais, de um Brasil que não valoriza muito a educação, assim como aconteceu com o senhor de 60 anos de os pais não o deixaram estudar, aconteceu também com uma moça de 32 que veio do interior  do Paraná, ela também não sabe ler por ignorância dos pais dela que não davam valor ao estudo. Essa vivencia que passei nesses dias serão guardados para sempre em minha mente.

Fiquei encantada também pela professora, com o modo como ela convive com os alunos e sua dedicação em ensiná-los.  Sei que fiquei pouco tempo com eles, mas nunca mais vou esquecer o olhar e o sorriso daqueles rostos tão cheios de esperança e fé.

A professora procura usar todos os espaços da sala de aula, ora ela usa o quadro, hora se senta nas carteiras perto dos alunos que tem mais dificuldades. Nos dias que observei suas aulas ela estava vestida de forma confortável com jeans e tênis. Demostra total domínio do conteúdo apresentado aos alunos, ate porque as atividades são bem simples, devido ao nível de escolaridade deles. Ela também não é daquela professora que enche o quadro de letras e números sem sentidos para o aluno, cada atividade é passada no caderno ou mesmo no quadro, mas de forma tranquila e pouco de cada vez para que de tempo de ser explicada com calma, e ser realizada de forma a proporcionar o aprendizado.

Ela não demostra preconceito de nenhuma forma, sua sala de aula é composta de alunos de 1º a 4º ano do ensino fundamental, tem dois alunos adolescente que são especiais, um senhor de 60 anos e uma senhora de 63 entre outros na faixa etária de 30 anos, os alunos não são só de Curitiba, são de varias regiões do Paraná o senhor de 60 anos por exemplo é do Ceará. Inclusive a professora é do interior do Paraná, negra de origem pobre, que já sofreu muito preconceito em sua vida o que a fez ficar tolerante e receptiva as diferenças. Porem esses detalhes que estou colocando aqui são só para termos uma noção de tão diversa é a sala que estagie, pois lá dentro a gente não enxerga nada disso , aquelas pessoas são somente um grupo de alunos, que estão ali para aprender.  Com tanta diversidade de dentro de um espaço tão pequeno como uma sala de aula fica difícil o preconceito sobreviver.

PLANO DE ESTÁGIO

Tema

 Desenvolvendo a leitura e escrita

Justificativa

Não se forma bons leitores e escritores se eles não têm um contato íntimo com os textos. Há inúmeras maneiras de fazer isso. O importante é que o material escrito apresentado aos alunos seja interessante e desperte a curiosidade.

Objetivo

Comparar e perceber semelhanças e diferenças entre diversos gêneros textuais ou discursivos; reconhecer propriedades de textos ou gêneros que estão se constituindo, como o correio eletrônico e os textos digitalizados, desenvolver critérios para selecionar gêneros discursivos relevantes para a comunicação;

.Desenvolvimento

Realizar um levantamento dos gêneros textuais conhecidos e utilizados pelos alunos. Por meio de perguntas e estímulos, o professor propõe e sugere diferentes tipos de gêneros discursivos, fazendo com que a classe note o contexto de uso de cada um desses gêneros;

O professor propõe um gênero discursivo (uma nota fiscal, uma notícia ou um conto, por exemplo) para análise. Os alunos devem mencionar as características daquele gênero (por exemplo, se já fizeram uso dessa modalidade de texto, se ela é objetiva ou subjetiva, a que leitor esse tipo de texto se destina, qual seu grau de complexidade e assim por diante);

Em duplas, comparar textos jornalísticos com textos literários, a fim de estabelecer semelhanças e diferenças entre eles;

Trabalho com equipes de três a cinco alunos. Cada uma das equipes deve redigir, coletivamente, um texto simples como bilhete, carta, telegrama ou lista de supermercado. Posteriormente, um dos membros da equipe apresentará o texto para classe e discorrerá sobre suas características;

Produção de um texto individual curto, relatando a experiência pessoal do aluno.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O estágio realizado com alunos da Educação de Jovens e Adultos numa sala multiseriada, foi uma experiência gratificante, proporcionaram uma troca de experiência para ambos os lados.

Durante o período em que realizei o estágio de observação na Escola Municipal Marumbi, com alunos de EJA percebei que as atividades foram organizadas dentro da proposta de planejamento, assim como a metodologia e os conteúdos utilizados pela professora foram condizentes com o nível de aprendizagem em que se encontravam. Todas as atividades foram elaboradas de forma diversificada e realizadas de forma a fazer com todos os alunos aprenda sem se sentir forçado ou pressionado, pois a professora oferecia há eles tempo e explicação suficiente para realizar as atividades. Observei que cada dia era um momento diferente, com acontecimentos que envolviam os alunos e que chamavam a atenção para as aulas, como as leituras compartilhadas, os debates, as atividades. A professora demonstra bastante segurança ao ministrar suas aulas tornando às sempre prazerosas e criativas.

A professora procurou realizar seu trabalho da melhor forma possível, nos dias de estagio ela trabalhou com aulas de matemática, português, artes e informática na minha concepção ela sobe dominar o conteúdo. E para complementar o trabalho realizado na escola os alunos sempre levam uma tarefa para fazerem em casa.  Os alunos gostam de fazerem tarefa de casa, pois em suas casas sem a ajuda da professora eles podem ver se conseguem fazer as atividades sozinhos, porque na escola eles demonstram muita dependência pela professora e acabam perguntando tudo para ela.

Eu considero que minha experiência no estagio de observação foi muito válida e extremamente enriquecedora. O estágio foi muito útil para o meu aprendizado, pois observando na prática percebi que a realidade dos professores na sala de aula é bem diferente dos conteúdos que lemos nos livros. Vi que numa sala de aula encontramos crianças de todos os tipos varias personalidades, e estilos de vida e cabe somente ao professor ensinar a todos a contornar as diferenças para a harmonia de grupo.  Percebi e aprendi como ter um maior domínio, autoridade e controle sobre os alunos, pois vi que sem esses aspectos não haveria progresso na aplicação do conteúdo a ser trabalhado.

REFERÊNCIAS

PPP: Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal Marumbi